jueves, 8 de marzo de 2012

PLAN DE MEJORAMIENTO 10 PERIODO 1


Explore estas páginas y trabaje los temas allí propuestos, también repase los temas y ejemplos consignados en el cuaderno. Luego escriba un texto en el que describa una persona que tenga superpoderes y que de algún modo le haga la vida más fácil a los miembros de su comunidad, (que proteja al medio ambiente, a los animales, a los más débiles). Inicie con una corta presentación personal, luego descríbalo, y compárelo con otras personas o héroes.

PLAN DE MEJORAMIENTO

jueves, 26 de marzo de 2009

RESPUESTAS A LOS COMENTARIOS


EN ESTA OPCION DARÉ RESPUESTA A TODOS SUS COMENTARIOS E INQUIETUDES

viernes, 18 de abril de 2008

OTRA MIRADA AL SINDROME DE HIPERACTIVIDAD

El lucrativo mito de los niños hiperactivos
Juan Carlos Ruiz Franco, Madrid

El síndrome de hiperactividad está de moda. ¿Quién no tiene en su familia un niño o conoce a alguno diagnosticado como hiperactivo que toma metilfenidato por prescripción médica? A primera vista, el hecho de detectar una enfermedad y de tratarla puede resultar positivo, pero la realidad es más compleja de lo que parece.

El síndrome de hiperactividad o TDAH (Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad) no es una enfermedad. Son enfermedades las dolencias con una base biológica real, con un problema físico objetivamente comprobable, como, por ejemplo, un proceso infeccioso o degenerativo. En cambio, no existe patología orgánica subyacente al TDAH, por lo que su diagnóstico se basa sólo en la observación del comportamiento del niño, de ciertas pautas de conducta consideradas anormales o inapropiadas, como falta de atención, facilidad para distraerse, impulsividad, labilidad emocional, desobediencia y problemas de adaptación social. Por eso se cataloga como síndrome, un conjunto de síntomas que parecen tener cierta identidad, porque aparecen a la vez, pero que pueden tener orígenes distintos.

¿Es culpable la genética?

Como era de esperar, quienes defienden su carácter de enfermedad intentan demostrar el trasfondo fisiológico –sin éxito– y repiten machaconamente que la prevalencia en la población infantil es de un 8%, y que, si bien su origen se desconoce aún, no se debe a problemas ambientales, familiares o sociales, sino que es altamente genético y surge por un mal funcionamiento de neurotransmisores –dopamina y noradrenalina– en la parte frontal del cerebro, la encargada de la función ejecutiva.

Todas estas afirmaciones entran en el terreno de lo hipotético, e incluso el DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, la Biblia de los psiquiatras) reconoce que no se han establecido pruebas de laboratorio o evaluaciones neurológicas que resulten diagnósticas. Debido a la ausencia de valoración objetiva, ésta se establece a partir de la conducta del niño, con toda la subjetividad que esto conlleva. Es posible que ciertas características genéticas contribuyan al síndrome en algunos casos, pero eso no significa que sean su causa, sino que se suma cierta predisposición genética (temperamento nervioso, por ejemplo) a un entorno y aprendizaje poco apropiados.

Al no ser el TDAH una enfermedad, ¿cómo justificar la prescripción de fármacos? Si la causa es en su mayor parte de carácter ambiental, la solución también deberá moverse en este ámbito. El metilfenidato, el medicamento que suele recetarse, es un estimulante emparentado con las anfetaminas que aumenta los niveles de dopamina y noradrenalina y genera notables efectos en todo el organismo. Si los beneficios para los niños diagnosticados con TDAH consisten en que facilita concentrar la atención en las tareas que están realizando, no estamos ante nada nuevo: este tipo de drogas siempre se ha tomado con este fin, como saben mejor que nadie los estudiantes.

A pesar de todo lo dicho, muchos médicos siguen reiterando que el TDAH es una enfermedad infradiagnosticada y los medios continúan difundiendo tal afirmación. Esta violación de los principios de la buena ciencia –y probablemente de la ética– puede tener su razón de ser en el lucrativo negocio que supone la industria farmacéutica, que ha experimentado un espectacular aumento en las ventas de metilfenidato en los últimos años. Podríamos estar ante otro caso del fenómeno conocido como tráfico de enfermedades (‘disease mongering’), tratado por el médico Antonio Palomar en el número 15 de DIAGONAL (“Cómo nos convierten en pacientes”) y por Miguel Jara –autor del libro Traficantes de Salud– en el número 29 (“Enfermedades inventadas que abren mercados”). El alemán Jörg Bloch ha aportado al tema que nos ocupa la obra Los inventores de enfermedades, en la que cuenta que nunca antes se había mantenido el mito del niño hiperactivo con tanta pasión como en la actualidad, y que las empresas farmacéuticas y algunos neurólogos han trabajado durante décadas para presentarnos a los pequeños inquietos y con dificultades de concentración como personas enfermas que necesitan tratamiento farmacológico. No obstante, la red no se limita a médicos y fabricantes de medicamentos, sino que en algunos países los pedagogos son un sector muy codiciado por este lobby sanitario. De hecho, en EE UU las escuelas reciben una subvención de 400 dólares por cada ‘paciente’ detectado, se supone que para compensar los gastos ocasionados por los escolares especialmente molestos.


Fuente: http://www.diagonalperiodico.net/spip.php?article5700

Hábitos de estudio y tarea en casa

Muchos de los problemas respecto al éxito en la escuela, giran alrededor del desarrollo de buenos hábitos de estudio y expectativas respecto a las tareas en casa. Los padres pueden desempeñar un papel importante proveyendo, estímulos, ambiente, y materiales necesarios para que el estudio sea una actividad exitosa.Algunas cosas generales que los adultos pueden hacer, incluyen:
Establecer una rutina para las comidas, hora de ir a la cama, estudio y hacer la tarea.
Proporcionar libros, materiales y un lugar especial para estudiar.
Animar a su niño para que esté "listo" para estudiar sólo (concentrar su atención y relajarse.)
Ofrecer estudiar con su niño periódicamente (deletree en voz alta palabras o utilice tarjetas.)
Una rutina de estudio establecida es muy importante, especialmente para niños pequeños de edad escolar. Si un niño sabe, por ejemplo, que él necesita hacer la tarea inmediatamente después de cenar y antes de ver televisión, él podrá ajustarse y estar listo, a diferencia de si él hace la tarea cuando quiera.Tener el concepto de una rutina de estudio, es tener el concepto de un calendario de tareas. Esta idea visual tiende a ser efectiva, especialmente con niños de edades entre 9 y 12 años.
La rutina de estudio si bien esta determinada por el horario escolar no puede dejar por fuera actividades como la lectura y otros hobbies que los niños tengan. Cada día el niño debe realizar las tareas del día siguiente y evitar aplazar trabajos que luego será más complicado realizar. Incentivemos el uso de los diarios de lectura donde el niño no solo de cuenta de lo que alli dice con resúmenes sino también de lo que mas le gusto, con dibujos, recortes, recuerdos, tengamos presente que leer es producir y siempre debe estar asociado a la escritura.
Todos los niños necesitan un lugar especial en casa para hacer la tarea. El espacio no necesita ser grande o de lujo, pero es importante que sea propio para que sientan que es "su lugar de estudio."
Recuerde, los estilos de aprendizaje son diferentes en cada niño, así que el lugar de estudio debe permitir estas diferencias. Los padres pueden caminar alrededor de la casa con su niño para encontrar una esquina especial y adecuada.

VIVAMOS Y DISFRUTEMOS LA INFANCIA DE NUESTROS NIÑOS

La vida de nuestros niños abarca diferentes ambitos. El familiar, el social, el académico. Es importante entonces que ellos desarrollen actividades que les ayuden a desarrollarse en todos estos aspectos puesto que su educación debe ser integral.
En el ámbito familiar debemos aplicar estrategias que involucran no sólo el compartir y jugar con ellos sino también establecer normas que los involucren en la rutina familiar, ya que actividades como limpiar, cocinar, hacer mercado, decorar, entre otras, además de ayudarles a adquirir responsabilidad los integran a la vida familiar y les permiten experimentar su pertenencia a un núcleo.
Una de las características propias de los niños en la época actual es la soledad. La mayoría de los niños son hijos únicos y no todos habitan en espacios que les propician la posibilidad de socializar con otros niños, es importante entonces que nosotros propiciemos encuentros diferentes al colegio como los cursos extracurriculares, las visitas a bibliotecas y ludotecas porque debemos tener en cuenta que la forma en que ellos aprenden a vivir es en el juego, en él aprenden a respetar normas, a solucionar conflictos sin la mediación permanente de un adulto y lo obviamente disfrutan, ríen y son felices.
En el momento de escoger una actividad extracurricular para nuestros hijos debemos tener presente no sólo sus gustos sino esas habilidades en que ellos se destacan, caricatura, música, deportes, ya que ellos necesitan sentir que son buenos en algo y sobre todo los niños que por diversas razones no se destacan en las actividades académicas.
Y evitemos ante todo asumir que si nosotros somos buenos en algo nuestros hijos también deben serlo o peor aún que lo que nosotros disfrutamos ellos también lo hacen. Detectemos cual es esa actividad que le brinda goce al niño por más simple que a nosotros nos parezca y hay muchas, origami, jardinería, cerámica, música, campamentos.
Es entendible que no contamos con tiempo porque nuestros trabajos nos absorben pero debemos aprovechas tantas posibilidades que nos ofrece la ciudad en los parques biblioteca, en las cajas de compensación familiar. Los centros comerciales no son la única opción por más cómoda que a nosotros nos parezcan.
Para muchas personas la vida de un niño se reduce a la actividad académica y si bien este es un aspecto determinante en el futuro de los niños no podemos permitir que su vida se reduzca a cumplir con las actividades escolares. Debemos ayudarles enseñándoles a ser eficientes en el manejo del tiempo, para que puedan hacer sus labores escolares sin sacrificar los otros ámbitos de su vida. Determinar un horario y supervisar su cumplimiento, enseñarles a priorizar y sobre todo tener muy presente que no solo en el colegio se aprende y que todos los referentes que adquieren en otras actividades facilitan su desempeño escolar.
La lectura, la conversación guiada por adultos sobre temas matemáticos, sociales, históricos y científicos, el juego., el cine. Todo esto dentro de un acompañamiento permanente es de suma importancia porque nuestras palabras marcan su camino.
No es lo que hacemos por ellos, ni asumir sus responsabilidades, aunque muchas veces las circunstancias nos obligan a hacerlo, son nuestras palabras que acompañan cada uno de sus actos las que los van guiando. Es aconsejable entonces aprovechar cada conversación por simple que parezca para reforzar conocimientos y valores.

jueves, 17 de abril de 2008

QUE EL INGLES NO NOS ESTRESE


Los profesionales de los colegios encargados de enseñar la otra lengua piden a los padres que no se estresen con el tema y mejor que procuren darles todas las facilidades para que aprendan bien la lengua materna.

Aseguran que en la medida en que tengan un buen vocabulario y usen de manera correcta los tiempos verbales van ganando fluidez, una habilidad importante para hablar varios idiomas. Además pueden hacer conexiones entre las raíces de las palabras.

La lectura de un cuento en español ayuda a enriquecer el mundo de los niños. A medida que se les adquieren referentes, pueden hacer asociaciones que les sirven para aprender más rápido.


Recomendaciones que no sobran

Es importante que los padres reconozcan que el proceso que el niño desarrolla en la lengua materna va de la mano del aprendizaje del otro idioma; por lo tanto deben reforzarle habilidades relacionadas con la comprensión, el análisis, la comparación y la interpretación. Eso lo logran con lectura diaria, adquisición de nuevas palabras y ejemplo de los padres en el interés de aprender. Es importante que entiendan que pueden ayudar a sus hijos con las tareas asegurándose de que tengan un espacio cómodo y tranquilo para trabajar; el tiempo suficiente para terminarlas y todo el material necesario para hacerlas. Usualmente ellos tienen el vocabulario y los conceptos claros para comprender el tema, el apoyo que pueden necesitar es en seguir paso a paso una guía de trabajo.

ESTRATEGIAS PARA APRENDER INGLES


Muchos padres han manifestado la duda general sobre cómo estudiar el área de inglés en casa, muchas veces siendo el inglés una lengua desconocida para ellos. A continuación encontrarán algunas pautas que facilitarán esta tarea, ya que el inglés como cualquier otra asignatura necesita del refuerzo fuera del aula.

Los recursos informáticos que la propia editorial da pueden facilitar la labor. Así, el cd-rom, servirá para trabajar el vocabulario, la pronunciación, las estructuras…

Con cd podrán repasar las canciones e historietas que están en cada unidad. De este modo se trabaja sobre todo la comprensión oral y pronunciación.
Con ayuda del libro los alumnos deben realizar al final de cada unidad un listado de palabras, frases, en inglés y español que le sirvan como resumen de lo trabajado.

También pueden hacer carteles en inglés de palabras y pegarlos en casa en los objetos a los que se refiere, murales en los que pueden participar los padres ayudando a los hijos a dibujar… Entre todos hay que conseguir hacer del idioma algo más ameno y manipulativo.

Existen otros cds como el conocido Pipo, los Lunnis, etc que trabajan el idioma con más juegos, páginas web a las que podemos acceder como la de la editorial que llevan los niños www.zoomrichmond.net y muchas más.

No olviden que cualquiera que sea el nivel de su hijo/a éste siempre puede mejorar si les ofrecemos la ayuda y motivación adecuadas.

LA IMPORTANCIA DEL INGLES PARA SUS HIJOS

La globalización, el internet, la televisión y la posibilidad de que nuestros hijos gozen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que nosotros, son factores que estan influyendo para que como padres estemos más interesados en darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el inglés.

La formación educativa que hoy en día reciben los niños debe ir más allá del aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela, es necesario que los niños además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.
El hecho de que el niño hable inglés aparte de su lengua materna , no le creará confunsión, como muchos padres creen, al contario, tendrá más facilidad de absorber todos los conocimientos y aprender a dominarlo de forma más fácil.

Se dice que la mejor época para que su hijo estudie inglés se sitúa entre la etapa de primera infancia y los seis años, cuando los niños son altamente sensibles a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien, mejor será su dominio, sin embargo nunca es tarde para empezar. Si su hijo ya tiene más edad, no importa brindele la oportunidad de aprender inglés y apóyelo.


¿Que ventajas tiene para el niño el aprender inglés?


- Una de las ventajas del inglés con respecto a otros idiomas, es que siempre sabemos un poco de vocabulario ya que aún sin darnos cuenta, usamos el idioma de manera cotidiana y lo vemos en todos lados: anuncios espectaculares, comerciales, programas de radio y TV, revistas de casi todo tipo, en la computadora, en Internet, etc.

- El aprender este otro idioma, hace que los niños tengan conciencia de que el mundo no es todo igual, de que existe una apreciación por las diferencias y un entendimiento de otros puntos de vista diferentes al propio.

- Los niños se vuelven más creativos y desarrollan mejor las habilidades de resolución de problemas.

- Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño para que posteriormente le sea más fácil aprender más idiomas.

-Les ayuda a desarrollar la confianza necesaria para enfrentarse con éxito a las relaciones sociales: les ayuda a ser más comunicativos.

-Les ayuda a ser más comprensivos, tolerantes y respetuosos con la identidad cultural, los derechos y los valores de los otros.

- Les ayuda a conocer más su lengua materna y a usarla con más eficacia.

-Les ayuda a prepararse para el futuro.Cuando entran a la secundaria, preparatoria y a las universidades ahora se les exige que aprendan otro idioma, asi que aquellos que ya tienen una base pueden avanzar aún más.
En nuestro futuro, el mercado de trabajos requerirá de individuos que ya no soló dominen el inglés sino más idiomas.


¿Cómo enseñarle inglés a su hijo?

Existen muchos materiales que pueden ayudar a su hijo a aprender este segundo idioma, entre los cuales se encuentran CD-ROMs , videojuegos, videos y DVDs, CDs de música y muñecos electrónico; también hay gran viariedad de libros, programas de dibujos animados y claro, siempre está la Internet.

Otra alternativa es que los niños tomen un curso de inglés ya sea durante el verano o clases extra escolares.En el mercado, existen diversas escuelas de inglés que ofrecen horarios y cursos de todo tipo, la mayoría divididos en cuatro niveles con cierto número de módulos.


Sugerencias para los padres


Algunos psicólogos piensan que el excesivo adiestramiento en el inglés o cualquier otro idioma, puede afectar al desarrollo de otras habilidades del niño, sin embargo esto no tiene porque suceder si como padre esta atento y en continua comunicación con el niño, ya de esta manera puede darse cuenta hasta que punto es recomendable tal enseñanza.

Estas recomendaciones también le pueden orientar para lograr que este aprendizaje sea para su hijo una muy buena y útil experiencia.

Es muy útil que los niños aprendan otro idioma como el inglés, sin embargo se debe procurar también darles todas las facilidades para que los niños aprendan bien la lengua materna.

El aprender inglés es un buen momento que los padres deben aprovechar para fomentar en el niño el valor de tolerancia, ya que el hecho de que su hijo domine otro idioma que tal vez sus amigos o compañeros de escuela no, no le da el derecho de hacerlos menos o humillarlos.

Aprender el idioma requiere de tiempo y dedicación .

Al integrarse a la clases de inglés, es recomendable que enseñemos a los niños/as y adolescentes como administrar el tiempo, así podrán tener espacio para desarrollar todas sus actividades.

Es de mucha importancia la colaboración de los padre en el aprendizaje del niño,el trabajar en forma conjunta es esencial para lograr el mejor de los resultados, asi que si es necesario intregrese usted también a las clases.

Es importante que los padres entiendan que pueden ayudar a sus hijos con las tareas, además pueden asegurarse de que tengan un espacio cómodo y tranquilo para trabajar; el tiempo suficiente para terminarlas y todo el material necesario para hacerlas.

Es conveniente que den a los niños una serie de estímulos, para reforzar la enseñanza del inglés proporcionándole videos infantiles, CD, casetes, etc.

Como padres hay que incentivar cada día más a los hijos para que no solo aprendan inglés sino más idiomas y apoyarlos en ello.
Y recuerde, el aprender inglés es realmente muy importante, sin embargo, se deben establecer prioridades de estudio según el ambiente de vida de los niños, sin olvidar cultivar sus habilidades reales.

Fuente: http://www.peques.com.mx/la_importancia_del_ingles_para_sus_hijos.htm

martes, 15 de abril de 2008

LOS MARAVILLOSOS 10


La manera cómo los niños se comportan tiene mucho que ver con quiénes son. Aunque no hay dos niños exactamente iguales, los niños por lo general pasan por las mismas etapas de desarrollo. Al conocer estas etapas, ustedes podrán comprender ciertas reacciones y ayudarles a desarrollar ciertas competencias personales propias de su edad.

Me gusta planear mis días.
Aprovechen la buena disposición de su niño y usen los sitios Web y los programas de TV para explorar nuevos lugares e ideas. Exhórtenlo a que vea algo o visite algún lugar nuevo. Enséñenle cómo hacerlo haciendo ustedes mismos lo que haya que hacer.
Me gusta hacer las cosas lo mejor posible, pero no necesito ganar.
Si su niño practica videojuegos con sus amigos y hermanos, minimicen los aspectos de la competición y fomenten el buen espíritu deportivo entre todos. Traten de ofrecerles juegos que tengan que ver menos con ganar y más bien fomenten la participación.
Me encanta coleccionar cosas.
Ayuden a que su niño aprenda más sobre lo que es de su interés. Denle a conocer nuevos sitios Web, libros y videos que tengan información sobre los objetos que colecciona.
Quiero a mis amigos y me gusta saber mucho de ellos.

Especialmente quiero mucho a los amigos en quiénes puedo confiar.
Si su niño está usando la mensajería instantánea para entrar en contacto con sus amigos, denle consejos sobre la manera para comunicarse claramente. Recuérdenle que no hay que dar información personal en línea a las personas que no.
Puede que me guste estar afuera y ser activo.

Me encanta mover mi cuerpo.
Traten de evitar que la TV sea la actividad más socorrida sólo porque es una actividad familiar. Puede ser que su hijo esté perdiendo interés en la TV, así es que es un buen momento para fomentarle que practique otras actividades, especialmente de tipo físico.
A veces me enojo y tengo arranques de ira, pero normalmente no duran mucho.
Normalmente, los arranques de ira de su niño se pasan rápidamente, pero a veces puede ser que él "planee una venganza" como lo hacen los personajes de los videojuegos y de la TV. Ayuden a que su niño encuentre una salida a su enojo ofreciéndole la oportunidad de expresar su frustración con palabras, o sugiéranle actividades físicas que lo induzcan a moverse. Señalen a los personajes de la TV o de los juegos que resuelven sus conflictos de una manera que no es ni física ni agresiva.
Puede ser que me gusten las historias sobre personas famosas, de aventuras y de misterio.
Ayuden a su niño a encontrar sitios Web y programas de TV que muestren historias de la vida real e historias interesantes escritas acordes con su nivel de lectura. Revisen las reseñas de libros y pídanle sugerencias a la bibliotecaria de la escuela.
No siempre puedo distinguir el bien del mal.
Procuren orientar a su niño hablándole del por qué un personaje de la TV hace algo y sobre lo que determina que la conducta del personaje sea buena o mala.
Me gusta hablar cuando estoy listo.

Cuando me hacen una pregunta -- sobre qué tal me va, por ejemplo -- a veces contestaré: "no lo sé."
Háganle a su niño preguntas abiertas acerca de los programas de TV que acostumbra ver. Si se muestra reacio a comentar el programa, retomen el tema en otro momento.
Ser justo es algo muy importante para mí.
Sean explícitos acerca de quién será el que escoja el siguiente programa de TV y sobre la forma cómo se establecerán los turnos en el uso de la computadora. Su niño desea que le aseguren que ustedes le darán un trato equitativo a todos.
Necesito cierta ayuda para hacer las cosas.
Si a su niño le gusta apegarse a un calendario, traten de ser constantes supervisando sus rutinas cotidianas. Por ejemplo, si la TV permanece apagada hasta que haya terminado su tarea, recuérdenselo amablemente a su regreso de la escuela.
Estoy desarrollando mi propio sentido del humor.
Me gustan los chistes y los juegos de palabras.
Ayuden a su niño a buscar sitios Web que se ajusten a su sentido del humor y que ofrezcan juegos de palabras.

Datos personales

Mi foto
Medellín, Antioquia, Colombia